教師節前夕收到特別的卡片

2015年9月28日 星期一

教師節前夕收到特別的卡片

今年教師節剛好連假三天
放假前
一個三年級的小男生送我一張教師節卡片
帥帥酷酷的他
可能為了掩飾自己的感情吧
帥帥酷酷的跟我說: 是美勞課不知道怎樣隨便做的
又很"ㄍㄧㄥˉ"的單手拿給我說: 給你

我覺得他超可愛的  雖然有點沒禮貌還是很開心的收了
畢竟要一個酷酷男很感性地說:祝老師教師節快樂
真的是一件殘酷的事情阿
不過身為老師 我還是機會教育了一下: 做就說做了,不要說隨便做

可是當我把卡片打開立刻發現
我變成: 張明幹老師了

有0.1秒以為他寫了錯別字
可接下來又想
教了二年,升三年級了應該不會弄錯

看他要走不走的樣子
我就問他
這是我的名字嗎     是啊  不是嗎

他的回答在我這種"資深"老師看來
就是一定有問題那種

所以就繼續問
真的是嗎
真的阿

看他越來越心虛
我就越不放人
那你拿回去檢查一下再送吧

是張OO叫我這樣寫的
她的卡片也是這樣寫啊ㄋ
他不是有送妳了嗎?

#$%^^

我回答他:你被騙了,他沒有送我

看他有點囧了
就說
沒關係拿回去改一下再送就可以了

然后他說   那我不要送了喔
就回去了

我是希望她不要送出會讓自己將來後悔的卡片
我知道他是真的想要對老師表達感謝
可是小孩子總是容易被同學影響
加上孩子不會表達自己的感情
就會做出這種讓人啼笑皆非的事情
雖然我也可以假裝沒看到直接收下
可是他回去之後還是會發現自己受騙的事實
那時候想改已經來不及了

可是他就真的沒有再來了
真是很難阿
處理這種問題

注音符號三拼的教法

教了十幾年小學低年級
小一注音符號最難搞的就是三拼的部分

如何讓小朋友一看到注音就直接唸出來
真的很困難

這一屆嘗試一種自己想了很久都沒有實際付諸實行的辦法
跳脫正規教學方法
三拼的注音,目前正常的教法都是把第一個聲符和第二三個韻符分開再拚起來
也就是聲符加結合韻的拼法

例如:  ㄆ  + 一ㄠ=ㄆ一ㄠ

很多小孩被ㄆ 這個聲符的念法(ㄆㄜ)制約了,總卡在ㄜ音上
當她看到ㄆ  + 一ㄠ的時候,就會拼不出來唸成ㄆㄜ 一ㄠ
就一直卡住

這種學生多半都是屬於能力比較中下或者接觸注音符號(例如沒上幼稚園)時間較短的孩子

怎麼學都還是很慢很慢又常拼不出來
讓老師很著急

所以今年我豁出去了
即使是不正規
反正會念了就好了
注音原本就只是輔助紀錄聲音的符號
認識國字之後,到最後總是要丟掉的
所以就這樣教了
結果效果很好
才剛講完,
大部分的學生就都能直接把三拼的字念出來
剩下的就只是如何讓小朋友把符號熟記滾瓜爛熟
自然就能流利地拼讀注音符號了

方法其實很簡單
只是把正常的方式稍微修改一下

把ㄆ  + 一ㄠ=ㄆ一ㄠ改成ㄆ一  + ㄠ=ㄆ一ㄠ

如果先念ㄆ一
大約九成的小朋友都能直接唸出來
念完ㄆ一之後根本不用拼音聲音拉長一點就能唸出ㄠ
很自然就能唸出ㄆ一ㄠ

是不是容易多了

但是有幾個會變音的結合韻要特別提醒小朋友
ㄢ(ㄚn)和ㄣ(ㄜn)有兩個聲音
他們和ㄧㄩ站在一起(當好朋友)的時候,會配合害羞的(口型小)ㄧㄩ也把自己的口形縮小一點
變成念作ㄝn和ㄧn
讓小朋友多練習幾次熟練了就好了
ㄨㄥ的變音就比較麻煩要另外講了