小一新生的班級公約怎麼訂?

每回接新生都很頭痛的問題就是
"新生看起來什麼都不懂,卻要跟全班討論完成生活公約"
小朋友連"公約"是什麼都不知道,要怎麼討論?
往年都是直接拿現成的公約解釋一番
在和全班討論大家覺得這些約定好不好?有什麼好處?
多數人認同就付諸實施
通常實施結果可想而知
小朋友說好歸說好
實際上完全沒往心裡去
對於那些規則其實根本沒有記住
也記不住

今年又回來接小一
想到溫老師的方法
"學生是帶著舊經驗來上學的"
"要討論"
那討論前要怎麼辦
"引起舊經驗"

所以這次我先不拿出現成的公約
而是先問小朋友
"小朋友你們會不會玩遊戲?"
"會啊!"
"那玩遊戲有沒有遊戲規則?"
"有啊!"
"那遊戲規則是做什麼用的啊?"
"是沒有遵守就不能玩"
"哇!好聰明喔!對唷!不遵守遊戲規則就不能玩遊戲,對不對?如果有人不遵守規則,大家就會亂哄哄,遊戲就不好玩了.對不對?"

"那你們有誰知道:上課有沒有規則?"
"有 ..有...有...我知道..."
"誰要說說看上課的規則有那些呢?"
"上課不行隨便講話"
"上課講話要舉手"
"上課不行吃東西".......如此各種五花八門的規則就從{小朋友們的嘴巴裡面}說出來了

這是小朋友自己說的喔!
"那你們知道為什麼要不能講話嗎?""為什麼講話要舉手呢?"
........繼續挖坑讓小朋友們跳

小朋友會真誠且熱心的一一告訴老師原因

老師:"哇!你們超級厲害的,居然真的都知道ㄝ"
"那你們做得到嗎?"
"可以!"
"太棒了!"這時候才把那張現成的公約拿出來

老師說:你們看這張是學校(其實是書商)印好的班級公約,我們來檢查看看,他上面的規則跟你們剛才說的那些有沒有一樣?看看你們是不是真的很厲害?
接著老師逐條念出公約,您會發現跟小朋友說的根本大同小異
即使有不一樣的地方,也很容易可以拗過去(意義相近)

到了這裡,小朋友被灌的迷湯已經達到飽和
老師再一次確認小朋友真的超級超級聰明
連這種"早就印好的"東西,都知道,實在太了不起了,真的是100分

那以後我們上課的規矩就照你們說的,也就是這張上面寫得好不好呢?
小朋友當然會說"好"而且真的會遵守喔!
因為這都是他們自己講的,不是老師規定的啊!

其他舉凡:用餐規矩,遊戲規矩,打掃規矩......通通可以比照辦理(也不一定要印出來)
讓小朋友自己親口說
老師只要負責說"好棒!好厲害!"就可以執行的很好

開學快兩個月,我發現這屆的小朋友在遵守規矩這件事情上真的表現非常棒
之前,我還發現他們居然還有別的"規矩"沒有說出來,但卻自動的執行著
就是上科任課回來之後,看到桌上老師已經發好回家功課,會主動先收好再出去玩(全班喔!我真的沒有講喔!)
而且昨天又有重大發現,他們在收作業的時候,嘴裡還"念念有詞"
以前也可能聽到過,但沒注意聽
昨天,有個孩子專程跑過來對我說,我才知道那麼多小朋友嘴裡的"念念有詞"居然是.....


"感恩老師....感恩老師"
快哭了....(偉大的幼稚園老師請受我一拜,感恩您們教得好啊!)

大家也快別規定規則了
引導小朋友自己說吧!

模範生選舉三階段完整版

繼2016年6月也就是之前發表那篇,帶一下學生選模範生的教學內容之後.然後呢?二年級還是要繼續選,禮貌小天使和另一次的模範生.第一次花了三節課,之後要花多久時間,對學生有能有什麼幫助呢?

二上接近期末要選"禮貌小天使"
我想:上次已經花那麼長時間帶過,這次可不可以簡化流程?
所以,我直接把禮貌小天使最重要的"禮貌"項目,分成三個面向
對老師    對同學    對家人(這一項可能平時不容易觀察,但也可能有蛛絲馬跡可循,為了增加面向,減少人為操作的可能性,還是加了這一項)    
製作全班評分表,讓每個孩子為同學和自己打1-5的分數.並統計每人的得分.老師則收回後統計每人得到的總分,根據總分排定當選人.因為學校有個規定同年段(同一個班級未編班)原則上當過不要重複,因此,可能出現高分者但上學期已被推選過,這次便要讓賢的問題.這項規定須事先聲明,以免發生糾紛.

二下再選模範生的時候,也是如法炮製.只是打分數的面相增加了,共分成
上課  下課  作業  打掃  吃飯  等5項,也是每個人都要打1-5的分數  .最後老師統計並公布當選人.

這兩次選舉寫分數只花不到一節課,老師事後統計也不會太久.選舉結果也沒有什麼異議.

最後,在學期末的時候,我將每人的選票才切開來,把每個人的得分發給各個學生,並讓小朋友自己把自己的選票重新黏成一張專屬自己的選票,上面便有全班同學給自己打的分數.小朋友無法知道誰給自己打了幾分(數字的筆跡不容易追蹤),若是大一點的學生,可能要用圈選或劃記,才能避免筆跡被認出來.
貼好之後,請小朋友寫一下對這張表的感覺,統計一下自己有幾個5分,幾個4分....

我發現幾乎沒有小朋友喜歡這張表格,即使他已經幾乎接近滿分
大家都只看到自己沒有滿分這個事實
卻無法體會"自己也沒有給別人全部滿分"啊!
小二的孩子固然還沒有理性思考的能力
但是,這個作業或現實,或許會在某些孩子心中埋下一個種子~~~
"站在自己以外的地方看世界"
我希望啦!