老師都要傷腦筋複習這件事情
今年滿腦子都是溫氏教學法
就想總複習也不能老套
小孩子們也對複習很反感了
就想不一樣的複習
一年級嘛!
主要就是生字一定要記熟
但是自從5月研習回來就都用溫氏生字寫法
每個字只寫一兩遍,完全讓學生自主
這樣的練習次數真的讓我很擔心
期末考還是有國字注音題啊!
怎麼辦呢?
剛好課本上的統整活動教"字的結構"
我就靈機一動
讓小朋友逐一找出期末考範圍內的生字是屬於哪一種結構?
這樣一來雖然有些字不屬於這些結構
但是因為要檢查嘛
就會每個字都仔細看一看
這樣就達到復習的目的了
做結構統整的時候又想到
那部首是不是也該統整一下?
基本能力檢核的時候
滿多小孩還不是很了解什麼是部首
所以就也弄了一張部首大調查學習單
但是只讓學生找幾種常見的部首
範圍當然也是期末考範圍
最後還讓小朋友猜一猜幾個沒教過的國字是什麼部首
這樣生字就仔細地複習兩遍了
哈哈
今天考試監考的時候
小朋友發現考卷中出了認讀字改錯(袍)
(基本上我們小一二,認讀字只會出注音,平常也沒教)
他們反映不會寫
我們就告訴小朋友先跳過去
之後再慢慢想
我心裡就在想
一個字兩分那這次全班的分數大概就是98分起降
班上的小蘿蔔頭們
肯定也跟這班小孩一樣覺得有點挫折吧
考完後改考卷
咦!我班上的小朋友這個字寫對的竟然不少
有兩個寫成示部,大約有三分之一的小孩寫對了
真是很意外
後來我問他們
你們怎麼會啊?
考100分的孩子說(我原本以為他會說:我本來就記住了)
"我就想啊!他是衣服,應該是衣部,就寫衣部"
我再問其他寫對的孩子也這樣想才寫對的舉手
有好多個都舉手了
雖然只是答對了一個字
但是,他們卻是應用了對部首的認識協助自己做出正確的判斷才答對的
真的很開心!
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