小一語文也能四課連上

這次想讓一年級的小朋友試試看比較閱讀
把四課的課文一起讀一讀再比較異同
當然是同一個主題裡的四課

我先讓他們回家預習
每課課文讀一遍
完成簡單的課文理解提問單(選擇題)

第二天上課的時候
全班一起討論這四課的文體和主要內容在講什麼
討論出來 之後就開始讓小朋友比較四篇課文的異同

因為有表格的幫助
小朋友很快就找出四篇文章的相同和不同點
而且還欲罷不能想要繼續找下去

要是換成平時
沒有整理成表格
小朋友把課本翻來翻去
只是在搧風而已
請他找出共同點
要花上好幾分鐘都不一定可以找出來
不同之處呢?
書快翻破了也只看出來有的課文比較長 有的比較短
其他的就怎麼都看不出來了

有了這張表格的整理
小朋友接下來學每一課都會比較容易
而且可以為日後的延伸寫作埋下伏筆
因為我一開始便計畫上他們練習課文改寫
詩歌改成記敘文    記敘文改成詩歌
再去思考詩句和文句之間的差異

我希望小小孩藉由這樣的練習
能看出詩句經常省略一些字眼
可以增加讀者的想像空間
對於這些小小孩經常看不懂童詩的寓意
或許可以因此找到一些方法
例如自己加上一些字使詩句變成文句
會不會更好的理解?

另外  詩歌裡面經常運用想像力
連結不同事物的某些相同或相似的特點來寫作
創造出全新的對事物的詮釋
這樣的練習也許也能帶入這類的討論
讓小朋友開始懂得聯想不同事物間的相同點
知道從哪些面向去聯想
而不是永遠只想得到很單一的答案
不過這要有一些時間帶創意思考的討論了